学びの日々〜研修のひとコマ〜

「学校経営重点目標の達成に向けて」では、校長視点で改めて学校経営計画を見つめ、今後の取組を交流・協議しました。受講者からは、「学校経営に関してそれぞれの学校独自の取組を聞くことができ、参考になった。教頭 3 年目になり、これまでよりも、より学校経営に主体的に参画していく必要性を感じた。 」 というコ メントがありました。  

　 「先輩教師による授業を参観し、指導の 流れや授業構成、支援の工夫などの自身の授業づくりのヒントを得ることができる」をねらいとし、皆実町小学校　大野　香織里　教諭の授業を参観し、受講者同士でグループ交流を行いました。受講者からは、「こ どもが「学ばされている」のではなく、先生との自然なやりとりの中で “気づいたらできていた” と感じながら学んでいる姿 を見ることができた。こども自身は終始笑顔で活動に取り組み、安心した表情で課題に向かう様子がとても印象的だった。」といった感想がありました。

　広島市被爆体験証言者の梶矢文昭先生より、被爆体験継承の話を聞きました。受講者からは、「原爆の被害の実情を知ることや被爆体験を自分に置き換えて考えること、世界平和に向けて当事者意識を持ち日々過ごすことの大切さを改めて感じた。また、児童にもこのような思いを抱いてもらえるよう日々の平和教育に努めたいと感じた。」という感想がありました。

  講師の広島工業大学　教授　安藤明伸先生から「情報教育をめぐる現状と今後の方向性」について御講話をしていただきました。受講者からは「新学習指導要領の施行に向けて、情報に関わるどのような力を指導していかないといけないかがよく分かった。「できないから」「分からないから」はもう通用しない。「どのように活用していくのか」を授業の中のイメージをもって授業研究していく必要がある。横のつながりだけでなく、縦のつながりもよく分かった。当該学年での指導だけでなく、他学年や他校種の子どもの姿、指導内容、系統性を理解して指導にあたっていく必要性を感じた。」という感想がありました。

　前半は高陽ドルフィンクラブの職員の方より、「水泳運動系領域の安全の心得」についての講義があり、後半は実際にプールに入り「水泳指導の基礎」についての研修を実施しました。受講者からは、「学年で安全管理について共通認識を持つことが大切だと感じた。所属校の監視方法や緊急時の対応を確認しておこうと思った。」「指導方法や声掛けの仕方などが詳しく分かった。来週から、水泳が始まるので、今日学んだことを実践したい。」という感想がありました。

  校内人材育成における教頭の役割を理解し、その実践を通して、教頭として必要なマネジメント力を高めることを目的とし、校内人材育成における教頭の役割、自校における働き方改革等について講義・演習を行いました。受講者からは、「先生の困り感を傾聴し、その困り感をもとに指導方法などアドバイスしながらどのような人材になってほしいかを伝えていくことを継続したい。」との感想がありました。

  　 「先輩教師による授業を参観し、指導の 流れや授業構成、支援の工夫などの自身の授業づくりのヒントを得ることができる」をねらいとし、荒神町小学校　平松　瑛梨　教諭の授業を参観し、受講者同士でグループ交流を行いました。受講者からは、「授業者の方のこどもへの丁寧な言葉掛けや、一人一人につけたい力を見据え、その子に合わせたオーダーメイドのワークシートを準備されている点が素晴らしかった。 」といった感想がありました。

広島文化学園大学・短期大学　准教授　德永 光真 先生 から、 「特別な配慮や支援を必要とするこどもたちの理解と支援」 について御講話いただきました。 受講者からは、 「困り感の“根っこ”を捉える視点をもつことが大切だと感じた」 、 「課題関連図や情報整理の方法が実践に生かせると思った」 といった感想がありました。

  指導と評価の一体化を図った授業づくりについて理解を深めました。受講者からは、「目指す生徒像を見直し、本来育てるべき資質・能力を明確にした授業作りに反映させていきたいです。また、評価は子どもの学びを支えるだけでなく、教師自身の授業改善につなげる役割もあることを学びました。」という感想がありました。

 指導第二課の牧野指導主事より、令和７年度全国学力・学習状況調査の結果を踏まえた広島市における数学科の課題と授業づくりについての講義がありました。その後、１時間分の指導案の作成を行い、グループ交流を行いました。受講者からは「今日の研修では、同じ授業について、先生方からいろいろな考え方を聞くことができました。先生方が意図を持って発問する場面や、確認事項などを聞き、そのことについての話し合いもできたので、とても良い時間でした。今日新たに取り入れた考え方を踏まえて、これからの授業づくりや授業のねらいを考えるのに用いていきたいです。」という感想がありました。

  指導第二課の石原指導主事から、広島市の国語科の課題について講義があり、その課題を踏まえて「読むこと」の領域から指導事項を選び、授業づくりを行いました。受講者からは、「広島市のこどもたちの課題に、目の前の子どもたちの姿を重ねることで、より具体的なイメージを持ちながら話を聴くことができた。また、課題とゴールから教材を探し、指導案づくりをしていくことはなかなかアイデアが浮かばず苦戦した。じっくり考えたいと思う。」という感想がありました。

  講師の横浜国立大学　准教授　脇本　健弘　先生から「学校経営計画に基づく自己のアクションプラン」について講義・演習をしていただきました。受講者からは、「『チームで研究テーマの達成を目指す』という捉え方をしてしまっていた。チームを軸に、校内全体に取組を波及していくべきだと捉え直すことができた。中核的な立場として、学校をよりよくしていかなければならない責任を感じた。周囲の教員へ気を配り、進捗状況を把握し、適宜アクションを起こす必要があり、自身が明確なゴールをイメージしておかなければならないと学ぶことができた。」という感想がありました。

本市の教育課題の本質を理解し、解決に向けて探究的に教育実践を推進できるエキスパート教員を育成することをねらいとして、講義・演習がありました。 受講者からは「自分の経験を振り返り、他の先生方に話をしたことで、自分が大切にしてきたことを再認識できた。教育大綱を読んで、広島市が目指す教育の在り方を学ぶことができた。自校の課題と教育大綱とを照らし合わせることで、本校での自己の役割が示されつつあると感じた。」という感想がありました。  

  本市の小学校算数科における課題を踏まえ、数学的活動の楽しさに気付く授業づくり について理解を深め、児童の学習意欲を喚起するための授業の改善・ 充実に向けて 、演習や協議を行いました。 受講者からは「『数学的な活動の楽しさ』体験もできてイメージも湧き、何より研修の内容が日々の授業に直結する内容だったのでよかった。」という感想がありました。

  学校経営における教頭の役割と実務について理解し、教頭の実務推進に必要な力量を高めることを目的に、 スクールコンプライアンス、 給与、特殊勤務手当、 公務災害、 学校課題への対応と管理職の役割について講義・演習を行いました。 受講者からは「具体的な例について協議することで、実際の場面を想像しながら考えることができました。教職員の安全と健康を守るために、管理職としてどう働きかけるか、また実際に起きたときにどう動いていくのか具体的に理解することができました。」という感想がありました。

  担当や教科ごとに分かれ、「学習指導の具体と評価」について学びを深めました。受講者からは、「初任者の現状を具体的に知ることができた。」「特別支援教育ルームを見て、個と集団への配慮がある環境の視点を共有したいと感じた。」「教科書で教える内容が学習指導要領のどこと関連しているのかをしっかり確認したい。」というコメントがありました。