学びの日々〜研修のひとコマ〜

　エリザベト音楽大学　神原雅之先生から「幼児の発達に応じた音楽・リズム遊びの指導のポイント」について御指導いただきました。受講者からは、「一番の学びは【音楽は見えるもの】ということでした。今日の実践のようにメロディーをイメージした模様のようなもので可視化すると、曲の雰囲気や構成の流れが分かりやすいということが勉強になりました。」「上手くできた！ということに捉われず、子ども一人一人が楽しく音楽に親しむことができるように、また、自分自身も楽しんで一緒に親しむことができる教師を目指していきたい。」というコメントがありました。  

 　 広島大学大学院人間社会科学研究科教授の曽余田先生を講師としてお迎えし、「魅力ある園・学校づくり」をテーマにご講演いただきました。受講者からは、「学校をつくっていくための学校評価という言葉が印象に残った。問題解決的アプローチだけではなく、価値探求アプローチの視点で、何を核にして学校づくりをするのかを、改めて考えなおしたい。また、学校評価だけでなく、学校だよりや校長通信、朝会での言葉など、学校の方向性を示す場を大切にしていきたい。」との声が聞かれました。

  　講師の東京理科大学 教授 中村 豊 先生から　「不登校要因としてのいじめの状況や実態ついて」、開善塾教育相談研究所　所長 藤崎 育子 様から「 不登校等のこどもの理解と保護者との関わり」について 、事例検討等を踏まえながら ご講義いただきました。受講者からは、「事例を通して具体的な生徒指導対応や不登校だけでなく生徒一人ひとりとのコミュニケーション技術を学ぶことができた。今後の教育活動に生かしていきたい。」「事例をもとにグループワークでどのような対応が考えられるのか話し合うことができたので、これまで自分ができていなかった対応もこれからはできそうだなと思いました。講話では、目新しいものばかりで、すぐ取り入れてみたくなりました。ちょっとした自分の配慮に欠けた言動が保護者との関係を悪くしてしまうのだと改めて気づかされたので、気をつけていこうと思います。また、いじめや不登校児童に対してどのようにアプローチをすればよいか学ぶことができました。」等のコメントがありました。

  　先輩教諭の実践発表やグループでの事例検討を通して、個に応じた支援の在り方について研修を行いました。受講者からは、「今回の研修を通して、児童の行動の背景にある思いや要因を多面的に捉え、周りの先生方と共有しながら児童理解を深めていくことの大切さを学んだ。」「教師の視点から『こうなってほしい』という願いを優先して支援を考えがちだが、行動の背景にある児童の思いに目を向け、その思いを踏まえて手立てを工夫したり授業づくりを行ったりしていきたいと思った。」といった感想が寄せられました。

  授業における様々なタブレット活用について知り、タブレットを活用した授業実践への見通しをもつことをねらいとして、指導者によるタブレット活用の実践発表と演習がありました。 受講者からは、「今回の研修で、ICTの活用の仕方が根本的に分かっていなかったが、オクリンク、classroom、GeminiなどさまざまざなICTの授業での活用の仕方について教えていたただきました。授業の目的に合ったICTを活用していくことが大切ですべてをICTに頼るのではなく、私たちやこどもの手助けになるものだと思いました。実際に活用してみて新たな発見もあったので夏休み明け授業で活用していきたいです。」という感想がありました。

  広島大学大学院の吉田 成章  准教授 による本市教育課題を踏まえた教育実践推進計画の立案・検討のための講義・協議がありました。 受講者からは、「事前に作成していたプランニングシートの内容で、ある程度は自分なりに軸をもっていましたが、本日の研修では、たくさんの場面で揺さぶられる時間ばかりでした。しかし、そのおかげで、自分が大切にしていることは何なのか、本質的な問いになっているか等を考えることができました。メンターにたくさんサポートしていただき、自分がやりたい研究が明確になってきて、とても勉強になる時間でした。」という感想がありました。