学びの日々〜研修のひとコマ〜

  本市の小学校国語科における課題を踏まえ、単元全体を見通した授業デザインの基礎・基本を学び、今後の改善・充実に向けた視点を得ることをねらいとして、授業デザインに向けた演習や協議を行いました。 受講者からは、「単元のゴールを明確にすることが授業づくりにおいて重要であると学んだ。また、国語科の学びを『楽しい』と感じられるようにするためには、言語活動の充実が不可欠であると実感した。研修で具体的な言語活動を考えることができ、自信につながった。」との感想がありました。

教育相談体制づくりにおける教育相談・支援主任の役割および 教育相談体制の充実についての講義・演習を行いました。受講者からは、「講義や 他校の実施方法・課題などについて聞き、所属校の取り組みや体制について考え直すことができました。」という感想がありました。

  キャリア教育の取組を踏まえた進路指導主事の役割と実務について理解を深めました。受講者からは、「キャリア教育の新たな視点を得ることができ、今後の指導に生かそうと思った。また、進路事務について具体的に知ることができたので本校の実情に合わせて工夫していきたい。」という感想がありました。

  社会人として身に付けておきたい言葉遣いやマナーについて理解し、明日からの対応につなげることをねらいとし、挨拶や電話対応の仕方について演習を通して学びました。受講者からは、「自分が不安に思っていたマナーや社会人としての教養というものを知ることができた。名刺交換や電話対応で注意する点といった大学では学ぶ機会の少ないことを知ることができ、大変良い学びとなった。想像力をもち相手に失礼のないように行動していきたい。」との感想がありました。

 情報教育担当者としての職務内容を理解し、着実な教育の情報化推進に向けた見通しをもつことをねらいとして、「教育の情報化推進と情報教育担当者の役割」「広島市におけるDX推進」「自校の教育の情報化の現状の評価」についての講義、演習がありました。受講者からは、「情報化の現状や不安に思っていた情報教育担当者の役割を学ぶことができました。学校全体で取り組むということを聞き安心できました。また、情報を整理・分析できる児童を育てたいと改めて感じました。未来ある子供たちのために業務改善しつつみんなで成長できる学校になるよう私たちができることを考えていきたいです。」という感想がありました。

「広島市の幼稚園教育と幼稚園主任に期待すること」について指導第一課　原田ひろみ指導主事からご指導いただきました。その後、幼稚園主任としての教育活動に向けた見通しについて、グループで交流・協議をしました。受講者からは、「 他園の先生とのグループ協議では、園内研修の進め方や主任としての意識の持ち方等、具体的な話を聞くことができて、取り入れていきたいと思った。」「自園の教育活動を充実するために、何をするかだけでなく、なぜするのかという目的をもつことが大切だと分かった。」 というコメントがありました。  

  　自身の経験や自校の取組・実践等について振り返りながら、教師の学びの充実に向けた視点や校内研修等の充実に向けた見通しをもつために、協議を重ねました。受講者からは、「研修主事の役割について理解した。」「他校種の先生方との協議の中で、各校における様々な課題や取組について知ることができました。」「教員や学校のニーズを把握して、子どもの学びにつながるような教員の学びを作っていきたい。」等のコメントがありました。

  法的な判断が必要となるいじめ・不登校対応において、「事案の初動対応では、担任や学年が対応する機会が多いことから、こうした法的な対応を想定した応じ方を校内研修などで共有・再確認し、組織的な体制を整えていきたいと感じた。」というコメントがありました。

  服務管理について「具体的な事例を考えることを通して、動機、機会、正当化という因子に分類して考えることで、改めて自校のことについて深く考えることができました。今後の不祥事防止、危機管理対応に生かしていきます。」また、学校経営については、「学校評価の在り方やこれから優先して取り組みたいことを考えることで、今年度重点に置きたいことが明確になり、見通しをもつことができました。」というコメントがありました。

  学習指導要領等を踏まえた学習指導の実際について理解を深め、日々の授業づくりや授業研究へ向けての見通しをもつことをねらいとし、授業の組み立て方や授業中のポイントについて学びました。受講者からは、「授業づくりについて、これまで私は「めあて」から考えることが多かったが、今日の研修を通して、ゴールから逆算して考えることの大切さを学んだ。ゴールを最初に明確にすることで、子どもにどのような力を身に付けさせたいのかがはっきりすると分かった。今後はこの視点を大切にし、実践に生かしていきたい。」との感想がありました。

  　 児童生徒の実態を踏まえた保健教育について理解 すること、 保健管理（救急処置・疾病管理）について理解し、 今後に向けて見通しをもつこと をねらいとし、講義・演習を行いました。受講者からは、「今回の研修では、保健室経営の実際について学んだ。健康観察については、結果を 集計・分析し、保健教育へつなげていく必要があると分かった。」との感想がありました。

  　先輩教師の授業を参観し、指導の流れや授業構成、支援の工夫などの自身の授業づくりのヒントを得ることをねらいとし、講義・演習を行いました。受講者からは、「 児童の主体的な姿を引き出すための環境づくりや言葉掛けについて学ぶことができた。」「こどもが主体的に動く授業のために、まずは準備をする事が最も大切だと感じた。」との感想がありました。

  　 学習指導要領等を踏まえた学習指導の実際について理解を深め、日々の授業づくりや授業研究へ向けての見通しをもつことをねらいとし、講義・演習を行いました。受講者からは、「目的（ゴール）を決めてから授業を作っていくことを学び、今まで授業を作るときにそこが抜けていたので、そこを決めて授業を作っていきたい。」 との感想がありました。

  少年非行の未然防止と早期支援・早期指導、校内体制づくりにおける生徒指導主事の役割、広島市の現状を踏まえたいじめへの対応について学びました。受講者からは「自身のこれまでの失敗や本校の現状など、具体をイメージしながら学ぶことができました。心に残っているのは、『生徒指導主事がスーパーマンになる必要はない』という言葉です。他の担任に寄り添ったり、管理職と繋いだりするなどファシリテーターのイメージでこの一年間を進めていこうと思いました。」との感想がありました。

  教育相談・支援主任の役割や生徒指導の基礎、広島市が進める「いじめ・不登校等予防的生徒指導」、アセスメントによる児童生徒理解について学びました。受講者からは「教育相談、支援主任の役割について学ぶことができた。また、アセスについての捉えがより明確なものになった。今後、自校の生徒指導計画を見直し、これから生徒指導主事と連携しながら進めていきたいと思った。」との感想がありました。

  　教職員の服務について具体例を通して理解を深めました。受講者からは、「改めて教員としての自覚を持って行動していこうと感じた。自分の言動に責任を持って仕事をしていきたい。」という感想がありました。

  経験や実践を踏まえ、キャリアに応じた専門職としての高度な知識・技能を身に付けるとともに、主体的に学び続けることに対する見通しをもつことをねらいとし、近年の学校教育の動向について学んだり、キャリアの振り返りを行ったりしました。受講者からは、「自身の役割に応じた資質・能力を身に付けるための学びについて見通しをもつことができた。この１年間の研修を通して、研修最終日には身に付けた資質・能力を具体的に語ることができるような学びにしていきたい。」との感想がありました。