学びの日々〜研修のひとコマ〜

　開善塾教育相談研究所　所長　藤崎育子先生から、不登校等のこどもの理解と保護者との関わりについてご講義して いただきました。受講者からは、「家庭訪問や教育相談での具体的な場面の話をたくさん伺うことができ大変参考にな った。」「実例を具体的に紹介していただくことで、実際のこどもや保護者の姿を思い浮かべることができた。時間や空間 、発言等細かな配慮や心持ちを意識しながら関わっていきたい。」という感想がありました。    

  チーム力向上のためのコーチングについて、株式会社 ONDO の谷益美先生より学びました。受講者からは、「コーチングの視点で学級や職員室で関わりたいと感じた。」「チーム学校として、心理的安全性の高い組織作りを目指したい。」などの感想がありました。

    こども文化科学館の玉田指導主事より、ガスコンロを使用した実技等を交えながら「理科の安全指導」についてお話がありました。受講者からは、「理科の実験や観察は、事故に繋がる危険性があるため、実験道具の点検や準備、必ず予備実験をするなど、事前準備を丁寧に行うことが必要不可欠であると学んだ。他の先生方にヒヤリハットを聞いたり、自校の理科室や薬品の管理などについて確認をしておいたりする等、危機管理に努めたい。」というコメントがありました。

不登校や引きこもりについての理解と対応に ついて、生徒指導課 山下指導主事 より 学びました。 受講者からは、「子どもたちのどうにもならない感情や言葉でうまく伝えられないことを受け止め、すぐに答えや解決策は見つからなくても一緒に考えるという姿勢が大切だなと改めて感じました。」「 子どもを理解するとはどういうことか、具体的で多様な視点をもって対応していく必要があると感じました。」というコメントがありました。

　特別支援教育と授業づくりについて、岡山大学学術研究院佐藤曉特任教授からお話を聞きました。受講者からは「自分の授業を見直すきっかけをいただいた。」「自分の授業では、教師が話すことが多かったため、授業の８割は、こどもが活動する時間に充てられるよう努力したい。 」 という感想がありました。

  　授業改善に向けての見通しをもち、学力向上につなげることをねらいとし、全国学力・学習状況調査の結果をもとに、自校の児童生徒の学力や学習状況について分析する方法を学びました。受講者からは、「校内で全国学力学習状況調査の分析方法について共有し、分析したことをもとに授業改善の方向性や校内研究の在り方について考えていきたい。」との感想がありました。

  講師の広島修道大学の河口和也教授から「性的マイノリティとされる児童生徒の理解」について学びました。児童生徒をどのように理解し対応していけばよいのか、基本的な考え方から具体的な事例まで、とても分かりやすく講義をしていただきました。受講者からは、「生徒からジェンダーに対する疑問や相談をされたときは、まず生徒本人の希望を聞き、組織的に対応していこうと思った。また、性のあり方はグラデーションであり、何が正解で何が不正解という世界ではなく、それぞれの違いや多様性を認め合える雰囲気作りを教室内で進めていくことが大切だと思った。」という感想がありました。